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文：易之·清

前天晚自习期间，走进教室，Y同学与Z同学在讲话，我问他们谈什么。

Z同学说：Y同学说，他想去上初三，我劝他还是好好读初一吧。

Y同学，在班级板报“2009年我的梦想与祝福”中写的愿望的确是如此。

他的成绩在班级是排倒数三位，为何想上初三？我也想知道答案。

转念，我说：这好办，我马上就实现你的愿望。带上你的书和椅子，我现在就带你去初三班。

Y同学，乖乖地拿上书和椅子跟着我来到初三班。

我对初三班同学说：对不起！打扰各位了，我们班的Y同学他2009年的梦想是上初三班。所以，我带他来到你们初三班。

第二日，Y同学说他还要继续体验。

于是，昨日，他一天呆在初三班教室。

今天早读，我说语文课专门留10~15分钟开“Y的答同学问”，大家很欢喜。

语文课，走进教室，问候后，Y同学已自己站到讲台上。

我说，那好现在由Y同学来主持，有问题举手，Y来回答。

同学们问：初三班和初一班哪个班好？

              你一天都学了什么？

              有老师理你吗？

              初三班的同学有跟你说话吗？

              英语学了什么？你能听懂吗？都学了什么？

              你要继续上初三，还是初一？

              他们初三班的班主任好，还是我们的班主任好？

挺逗趣的，同学们一问Y一答，像那回事。大家的目的是说Y，你能听懂吗？初三英语课一节课什么都没学会，初一英语你至少可以学几个单词。你在初三班能够找到感觉吗？

 我最后问Y同学：初三班给印象最深的是什么？

他说：很暖和！